El diálogo con la filosofía, para intentar enseñar y aprender la historia

dc.contributor.author	Ramírez-Vera, Luis
dc.date.accessioned	2017-12-15T12:41:12Z
dc.date.available	2017-12-15T12:41:12Z
dc.date.issued	2010
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1634
dc.description.abstract	El artículo intenta presentar los más elementales fundamentos filosóficos para sostener una enseñanza crítica de la disciplina histórica. Estos se asocian, en primer lugar, al desafío de la reflexión epistemológica y, en segundo lugar, al trabajo hermenéutico que necesariamente debe hacerse para aprenderla. Sin embargo, el acento no está hecho en estas dimensiones en cuanto sí mismas, sino en las relevantes implicancias didácticas que derivan de ellas.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	UC Maule: Revista Académica Universidad Católica del Maule, (39), 75-89	es_CL
dc.subject	Filosofía	es_CL
dc.subject	Historia	es_CL
dc.subject	Epistemología	es_CL
dc.subject	Hermenéutica	es_CL
dc.subject	Philosophy	es_CL
dc.subject	History	es_CL
dc.subject	Epistemology	es_CL
dc.subject	Hermeneutics	es_CL
dc.title	El diálogo con la filosofía, para intentar enseñar y aprender la historia	es_CL
dc.title.alternative	Dialogue with philosophy in order to try to learn and teach history	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.facultad	Facultad de Ciencias de la Educación	es_CL