El trabajo que se presenta a continuación, consiste en una investigación cualitativa que intenta indagar sobre la presencia o ausencia de la etimología de conceptos específicos de Química en libros de la enseñanza media del subsector de Química que son distribuidos de forma gratuita a los diversos colegios municipales y particulares subvencionados por el Ministerio de Educación. Para tal efecto se analiza cada unidad temática nivel por nivel de primero a cuarto año de enseñanza media, poniendo énfasis en el glosario de términos químicos que suele aparecer al final de cada texto. Así, la investigación incluye un marco referencial en donde se enfatiza la importancia de establecer las contextualizaciones adecuadas y necesarias de los aspectos etimológicos de la Química con el fin de aportar a un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Química. Los resultados que surgen del análisis de la presencia o ausencia de la etimología de conceptos químicos en los libros de texto, nos permiten finalmente elaborar un glosario de conceptos específicos de nuestra asignatura a fin de complementar la entrega de los contenidos propios de la Química.