La adolescencia es un periodo importante en el desarrollo humano, y la educación física puede desempeñar un papel vital en la promoción de hábitos saludables que mejoren el bienestar general. Un factor que contribuye al éxito de los programas de Educación Física es la autoeficacia motriz. Es decir, la autoconfianza en la propia capacidad para realizar tareas físicas puede influir en el compromiso y el rendimiento de los adolescentes en Educación Física, mejorando así su salud general, ya que puede afectar a su nivel de actividad física y, posteriormente, repercutir en sus resultados en materia de salud. Objetivo: Analizar la autoeficacia motriz en Educación Física, en función del sexo y el entorno educativo en adolescentes españoles. Metodología: A 1155 estudiantes (52.2% chicas and 48.8% chicos) se les realizó la escala de Autoeficacia motriz (E-AEM). Para su análisis, se utilizó el test U de Mann-Whitney. Resultados: Se encontraron diferencias significativas por sexo en todos los ítems de E-AEM, obteniendo los chicos mejor puntuación en autoeficacia motriz que las chicas. En cuanto al entorno, se encontró diferencia significativa en un ítem de E-AEM, siendo los adolescentes del entorno rural más autoeficaces en la superación de las pruebas de las clases de Educación Física que los adolescentes de entorno urbano. Conclusiones: Estos hallazgos resaltan la importancia de tener en cuenta las diferencias contextuales y de género a la hora de diseñar intervenciones para mejorar la Educación Física y la autoeficacia motriz en adolescentes con el fin de conseguir un estilo de vida saludable.