Introducción: La literatura reporta que el conocimiento profesional docente y su preparación son puntos clave en la formación de profesores de matemática. Por ello, este estudio presenta el proceso de diseño y validación de un instrumento que aporta información sobre los formadores de profesores. Metodología: La investigación emplea un diseño metodológico descriptivo, pues el instrumento indaga en los perfiles del formador de profesores de matemáticas. El proceso de validación de contenido se realiza por juicio de expertos, lo cual permitió analizar la consistencia interna de dimensiones teóricas, de meta-categorías y de los ítems, utilizando el coeficiente V de Aiken. Resultados: Se presentan cinco etapas de la construcción, que abarcan desde la revisión de literatura para el diseño del instrumento y la validación hasta la versión final del instrumento. Discusión: La discusión considera las implicaciones del estudio para la formación de formadores de profesores de matemáticas. Conclusiones: El estudio concluye que el instrumento desarrollado es una herramienta útil para evaluar el perfil académico de formadores de profesores de matemática. Finalmente, ofrecemos el instrumento en su versión final para ser usado en futuras investigaciones o bien para ser adaptado por investigadores para su utilización en otros contextos.