La presente investigación surge a raíz de una problemática detectada en cuanto a la Educación Ambiental en la Formación Inicial Docente, en la Universidad Católica del Maule, la cual nace principalmente, debido a la importancia que tiene ésta hoy en día en base a los grandes problemas ambientales que se han producido en los últimos años tanto a nivel mundial como nacional, y la necesidad de hacerse cargo como futuros docentes de la educación de los estudiantes respecto a éste tema. Tiene como objetivo General: Analizar las concepciones teóricas y didácticas para la Educación Ambiental en la Formación Inicial Docente. Para obtener las respuestas requeridas y cumplir con el objetivo, se utiliza una metodología cualitativa con un paradigma de tipo interpretativo. Como instrumento para la recolección de datos, se utiliza un focus group con una muestra intencionada de 9 participantes, pertenecientes a los ingresos 2012, 2013 y 2014 de la carrera. Finalmente, el análisis de los datos permite concluir que las concepciones teóricas y didácticas sobre Educación Ambiental que poseen los estudiantes en Formación Inicial Docente de la Universidad Católica del Maule, son principalmente de tipo constructivista y concretas respectivamente, y fueron obtenidas en su mayoría, en asignaturas que no tienen relación con ciencias, esto debido al poco tiempo que se dedica a esta última, limitando la red de contenidos a tratar.