Se entiende que los estudiantes son los principales actores de la educación formal, y los responsables de sus resultados académicos. No obstante, no es el único factor determinante y es preciso analizar el grado de influencia de otros. En esta investigación, se pretendió estudiar el tipo de relación entre los estilos de los educadores de las asignaturas de matemáticas y lenguaje y comunicación, y los estilos de los estudiantes de segundo medio del Colegio Los Agustinos de Talca, lo cual se refleja en el rendimiento académico. El estudio fue de tipo no experimental, pues se utilizó el cuestionario de estilos de enseñanza para profesores y el inventario de estrategias de aprendizaje de Ronald Schmeck; además se realizó una correlación de los datos con el programa SPSS. Los resultados obtenidos comprueban que existe influencia de los estilos de enseñanza en los estilos de aprendizaje, específicamente, que el estilo de enseñanza estructurado se relaciona positivamente con el estilo de aprendizaje retención de hechos. Sin embargo, para profundizar en el ámbito investigativo se requiere investigar con muestras más amplias, y con instrumentos que de forma válida permitan relacionar los tipos de estilos de enseñanza y aprendizaje que evalúan.