La siguiente investigación descriptiva tiene dos objetivos fundamentales, por una parte, describir la relación existente entre los distintos estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes del ingreso 2012 de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Católica del Maule y conocer la percepción de los mismos acerca de los estilos de aprendizaje. Con el fin de obtener dicha información se aplicaron dos cuestionarios, uno con el objetivo de establecer los estilos de aprendizaje de los estudiantes (CHAEA); y otro que reúne las opiniones que los estudiantes poseen en relación a diversas situaciones de aprendizaje, dependiendo del grado de acuerdo o desacuerdo que tienen sobre éstas. Con los datos obtenidos se hizo un análisis interpretativo donde se determinaron, entre otros, el estilo de aprendizaje que predomina en los estudiantes con alto y bajo rendimiento académico, el estilo de aprendizaje que impera en los estudiantes del ingreso 2012 de la carrera de Pedagogía en Inglés y la apreciación que le otorgan los alumnos de esta carrera al conocimiento de los estilos de aprendizaje.