El Ministerio de Educación del Estado de Chile ha facilitado a docentes de educación regular y educación especial la estrategia de co-docencia con el fin de otorgar una oportunidad de compartir técnicas y herramientas que guíen de manera adecuada la práctica educativa. Por tal importancia, se realiza un estudio de metodología investigativa cuantitativa en la que participaron nueve establecimientos que cuentan con Programa de Integración Escolar (PIE) en la provincia de Talca, tanto en sectores rurales y urbanos. Esta investigación busca constatar si existen diferentes nociones y estructuras en la práctica pedagógica, por medio de una evaluación de ambos profesionales, describiendo, comparando y correlacionando la información obtenida según lo que propone el Decreto Supremo N°170/2009. Los datos fueron analizados mediante un software estadístico Startical Product and Service Solutions (SPSS), obteniendo resultados que permiten concluir que en base a la normativa, el contexto y la práctica, la co-docencia se manifiesta como una estrategia que se utiliza en todos los contextos educativos pesquisados para favorecer el aprendizaje de los estudiantes, sin embargo, cabe mencionar que los procesos y los tiempos que requiere la co-docencia se encuentran en desarrollo para responder satisfactoriamente a esta estrategia.