Durante los últimos años, Chile ha sido un país en búsqueda del desarrollo. Es así, que la Universidad Católica del Maule en su micro-contexto social, ha decidido apoyar este desarrollo formando profesionales bajo una malla curricular basada en competencias. Dentro de las carreras que sigue este modelo está Pedagogía en Inglés, cuyo modelo de malla curricular basada en competencias se aplica el año 2010, y tras 5 años de trabajo, se busca analizar su progreso. Esta investigación pretende describir cuál es la percepción que tienen los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés de su matriz curricular basada en un modelo por competencias. Estas percepciones serán determinadas por un factor racional y emocional, que permitirá al lector comprender la percepción desde aristas opuestas, pero complementarias: que se sabe sobre el tema en cuestión, y que se siente sobre dicho tema.