La presente investigación tuvo como objetivo establecer mediante un cuestionario si existen diferencias significativas en la motivación hacia aprendizaje del inglés de los estudiantes de enseñanza básica de una escuela pública y una particular subvencionada. El paradigma utilizado fue el positivista de una investigación cuantitativa y para recolectar los datos se realizó un cuestionario con una escala de medición de actitudes del tipo Likert. Dicho cuestionario se realizó a estudiantes de quinto al octavo básico de un colegio particular subvencionado y un colegio municipal. A grandes rasgos, los resultados indicaron que el establecimiento privado subvencionado presentó mayores niveles de motivación hacia el aprendizaje de inglés que el del establecimiento público. Con dichos resultados el objetivo general de nuestra investigación está claramente respondido.