A lo largo del proceso de enseñanza realizado por docentes en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, estos usualmente implementan distintas estrategias para llevar a cabo exitosamente una clase y cumplir con los objetivos previamente planteados, de tal manera que los alumnos puedan internalizar los conocimientos que el docente desea transmitir. Teniendo esto en cuenta, los investigadores se han enfocado en determinar las estrategias utilizadas por los docentes para desarrollar el pensamiento reflexivo en alumnos de 4º medio de colegios municipales y subvencionados pertenecientes a cinco comunas de la Séptima región del Maule; analizar la frecuencia con la que son utilizadas, y dar a conocer los resultados obtenidos. Para esto, se han considerado diferentes variables las cuales son edad, sexo y tipo de establecimiento educacional. Esta investigación cuantitativa está basada en las estrategias utilizadas por 25 profesores correspondientes a la asignatura de Lenguaje y Comunicación, a quienes se les solicitó contestar una encuesta que fue respondida de acuerdo a su práctica docente. Por último, los resultados obtenidos fueron tabulados a través del software SPSS, graficados y analizados con el fin de responder a los objetivos establecidos en esta investigación.