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Importancia del curso de psicología del desarrollo en la formación profesional para la resolución de conflictos al interior del aula
| dc.contributor.author | Abascal Rojas, Carolina | |
| dc.contributor.author | Aliaga Melo, Marcela | |
| dc.contributor.author | Becerra Véliz, Gianinna | |
| dc.contributor.author | Mardones Quezada, Victoria | |
| dc.date.accessioned | 2018-07-23T16:55:42Z | |
| dc.date.available | 2018-07-23T16:55:42Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1875 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de Licenciado en Educación | es_CL |
| dc.description.abstract | Está establecido por el Ministerio de Educación que los cursos de psicología son necesarios en la formación de profesionales de la educación, sin embargo alguna de las carreras de pedagogía no cuentan con esta asignatura dentro de su malla curricular. Por ende, identificar el impacto que los cursos de psicología tienen en los estudiantes de pedagogía una vez ya egresados y en servicio en su respectiva área de especialidad, en este caso inglés, se mantiene como una incógnita. La presente investigación tiene como objetivo determinar la importancia de los cursos de psicología del desarrollo en la formación profesional de los profesores de Inglés en las siguientes áreas: cognitivo, físico, social y emocional, en docentes con formación en psicología y docentes sin formación en el curso. El paradigma utilizado fue positivista con un enfoque cuantitativo. La hipótesis planteada en esta investigación fue que los cursos de psicología del desarrollo inciden en la formación de los estudiantes de pedagogía en inglés, al momento de ejercer como docentes al momento de resolver conflictos al interior del aula. Para la recolección de datos fue utilizado un cuestionario, el cual se dividió en 4 áreas de la psicología del desarrollo: cognitivo, físico, emocional y social. Los resultados demostraron que no hay una diferencia significativa entre los dos grupos muéstrales, por lo tanto el impacto de los cursos no es significativo. En conclusión, los objetivos fueron alcanzados exitosamente y las preguntas de la investigación también fueron respondidas, dando como resultado que la hipótesis propuesta, de acuerdo a los datos obtenidos, fuese refutada. | es_CL |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Pedagogía en Inglés | es_CL |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ | * |
| dc.subject | Profesores de inglés | es_CL |
| dc.subject | Psicología del desarrollo | es_CL |
| dc.subject | Resolución de conflictos | es_CL |
| dc.subject | Formación profesional | es_CL |
| dc.title | Importancia del curso de psicología del desarrollo en la formación profesional para la resolución de conflictos al interior del aula | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
| dc.ucm.uri | sibib2.ucm.cl:2048/login?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=38855527 | es_CL |
| dc.ucm.profesorguia | Ojeda Urra, Grawen |
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