La inclusión involucra tres grandes ejes, el desarrollo de políticas, culturas y prácticas (Both & Ainscow, 2000) que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje para atender a la diversidad de educandos. La temática que abordaremos se relaciona con las prácticas inclusivas desarrolladas dentro de un establecimiento municipal, ubicado en la comuna de Talca, procurando eliminar aquellas barreras que interfieren en la plena participación de los estudiantes, analizándose cómo los directivos y los profesores de niveles pre básico, básicos (primer y segundo ciclo) y profesora especialista que trabajo la normativa del Decreto Exento N° 170. La presente investigación es de tipo cualitativa, la cual pretende realizar una descripción de las prácticas inclusivas basándose en el Índice de Inclusión (2000) para recopilar información se entrevistarán a los directivos, profesores de aula y profesores diferenciales, recopilando la información a través de una entrevista estructurada, como también como se lleva a cabo la implementación del Decreto N° 170 de la atención de las NEE dentro del aula.