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Percepción de los profesores de educación básica respecto a sus estrategias para trabajar con niños de integración y su accionar en el aula común en el subsector de matemáticas
| dc.contributor.author | Aedo Campos, Valeska | |
| dc.contributor.author | Gotelli Alvial, Catalina | |
| dc.contributor.author | Ortiz Ruz, Natacha | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-28T13:36:44Z | |
| dc.date.available | 2019-05-28T13:36:44Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/2178 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación | es_CL |
| dc.description.abstract | La integración escolar en Chile está normada por el decreto n°1 de 1998 de la ley 19.284 de Integración Social para las personas con Discapacidad. La integración escolar, constituye un elemento importante para cumplir con las exigencias calidad y equidad que demanda el proceso de Reforma Educacional Chilena. La consideración plena de cada uno de los estudiantes, asumiendo sus necesidades educativas especiales, es un desafío que los establecimientos educacionales están afrontando, a través de la implementación de proyectos de integración. Como profesores de aula tenemos la gran misión deformar sujetos integrales, capaces de adaptarse e insertarse en su comunidad, aprendiendo códigos comunes, compartiendo experiencias de aprendizaje significativo, de forma colaborativa y dando iguales posibilidades de participación en cada una de las instancias de aprendizaje a todos los alumnos. El trabajo mediador del profesor, en este sentido es primordial, para generar confianza y avances en los niños de integración. La presente investigación es de tipo cualitativo, ya que la información obtenida describe y analiza las conductas sociales colectivas e individuales, las opiniones, los pensamientos y las percepciones de los participantes de este estudio. | es_CL |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Pedagogía en Educación General Básica | es_CL |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ | * |
| dc.subject | Integración escolar | es_CL |
| dc.subject | Profesores de educación básica | es_CL |
| dc.subject | Educación básica | es_CL |
| dc.subject | Estrategias de aprendizaje | es_CL |
| dc.subject | Necesidades educativas especiales | es_CL |
| dc.subject | Matemáticas (Educación Básica) | es_CL |
| dc.title | Percepción de los profesores de educación básica respecto a sus estrategias para trabajar con niños de integración y su accionar en el aula común en el subsector de matemáticas | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
| dc.ucm.uri | sibib2.ucm.cl:2048/login?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=45995480 | es_CL |
| dc.ucm.profesorguia | Paukner Nogués, Fraño |
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