En un escenario social marcado por las desafección de la ciudadanía a todo lo relacionado con el poder, la institucionalidad y la política en general, se implementa en 2016, la Ley 20.911 que crea el Plan de Formación Ciudadana para los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado, buscando contribuir en la construcción de espacios democráticos en el contexto escolar. Desde esta perspectiva, la presente investigación, tiene como propósito analizar las percepciones de profesores y estudiantes de enseñanza media con respecto al desarrollo de la Formación Ciudadana en el Colegio Providencia de Parral. Metodológicamente, el estudio se sitúa en un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo. La información y datos utilizados, fueron recogidos a partir de entrevistas semi estructuradas a docentes y grupos focales a estudiantes. En términos generales, el desarrollo de la Formación Ciudadana en este centro educativo, cumple con la normativa legal, sin embargo, carece de lineamientos comunes o patrones institucionales, donde esfuerzos aislados y acciones particulares de algunos docentes y estudiantes, no generan mayor significancia e incidencia en los procesos de enseñanza – aprendizaje vinculados al desarrollo y promoción de la ciudadanía en la Escuela.