La presente investigación busca determinar si existe relación entre los niveles de resiliencia en docentes y apoderados, y los niveles de rendimiento académico, conductual y de resiliencia en estudiantes entre 9 y 11 años de establecimientos Particulares – Subvencionados de Enseñanza Básica de la ciudad de Talca, planteando como hipótesis la existencia de relación entre las variables presentadas. Su diseño es cuantitativo mediante un análisis descriptivo-correlacional de los antecedentes recopilados a través de la aplicación de dos escalas de medición del nivel de resiliencia, una dirigida a los niños y otra a los docentes y apoderados (adultos); complementando dicha información con los registros académicos y conductuales de los niños, presentes en los libros de clases. La información fue recogida durante el año 2010, en una muestra intencional de la población a la que se enfoca la investigación. Se concluye que el nivel de resiliencia de los docentes se relaciona de manera positiva moderada con los niveles de rendimiento académico y conductual de sus estudiantes. A su vez, el nivel de resiliencia de los apoderados se relaciona positivamente con el nivel de resiliencia de sus pupilos. No obstante, no se presentan diferencias significativas en los niveles de resiliencia entre niños y niñas.