La siguiente tesis aborda el problema en el cual se encuentran algunos establecimientos educacionales, específicamente los colegios artísticos que son de carácter público o municipalizado, establecimientos que muchas veces desarrollan sus programas educativos influenciados por factores ajenos al Proyecto Educativo Institucional (PEI), lo que provoca que se pierdan grados de independencia a la hora de implementar un modelo educativo propio y autónomo. Se pretende identificar los elementos que regulan o influyen en la gestión curricular de un Liceo de Talca y, por ende, determinar cuales son las posibles inconsistencias que se descubren en dicha gestión, como también describir los elementos que moldean y catalizan la implementación y desarrollo del PEI, la visión y misión del establecimiento, como los elementos que dificultan dicha gestión. Para llevar a cabo esta investigación se ha establecido el Estudio de Caso como método, el análisis documental, la observación no participante y la entrevista semiestructurada como instrumentos de campo.