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Una propuesta de articulación de la Matemática con las necesidades de la especialidad de Construcción mención en Edificación, basada en resolución de problemas
| dc.contributor.author | Reyes Reyes, Manuel | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-04T14:52:58Z | |
| dc.date.available | 2017-10-04T14:52:58Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/317 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de Profesor de Matemáticas y Computación | es_CL |
| dc.description.abstract | El presente trabajo buscó contribuir a resolver la problemática de los alumnos de la especialidad de Construcción mención en Edificación del Colegio Politécnico San José de Curicó, relativo a la evidente disociación entre los Contenidos Mínimos Obligatorios propuestos por el MINEDUC y los requerimientos de la especialidad, en particular, el uso de las razones trigonométricas. Mediante la contextualización de los contenidos de trigonometría plana y el teorema de Pitágoras en dicha especialidad utilizando la metodología de resolución de problemas en el contexto de la Edificación, ello se realiza a través de una Unidad Didáctica para tercer año medio. Se investigó la mejora de aprendizajes matemáticos y percepción de los alumnos respecto de la aplicabilidad de la matemática en el ámbito laboral. Con base en los resultados aportados por una prueba inicial, una final, y una encuesta de satisfacción, se concluye que existen avances en la resolución de problemas y la adquisición de conocimientos referente a capacidades cognitivas necesarias, teorema de Pitágoras (sig. bilateral = 0,001), razones trigonométricas (sig. bilateral = 0,000), escaso avance en razones trigonométricas inversas (sig. bilateral = 0,042). En cuanto a la adquisición de Capacidades Cognitivas, se registraron avances significativos en la resolución de problemas, un 95% en aplicación del teorema de Pitágoras, 86 % en aplicación de razones trigonométricas y no se registraron avances significativos en lo referente a la aplicación de razones trigonométricas inversas. Se evidenció una mejoría en la percepción de la utilidad de la matemática en ámbito de la edificación por parte de los alumnos. Se evidenció que la totalidad de los alumnos considera que la trigonometría plana y el teorema de Pitágoras para triángulos rectángulos son a lo menos importante (importante: 67%, muy importante: 33%), manifestando además que estos conocimientos resultan ser relevantes y aplicables para su formación como técnicos en Construcción (importante: 71%, muy importante: 29%). | es_CL |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias Básicas | es_CL |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ | * |
| dc.subject | Matemáticas | es_CL |
| dc.subject | Enseñanza profesional y técnica | es_CL |
| dc.subject | Construcción | es_CL |
| dc.title | Una propuesta de articulación de la Matemática con las necesidades de la especialidad de Construcción mención en Edificación, basada en resolución de problemas | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
| dc.ucm.facultad | es_CL | |
| dc.ucm.uri | sibib2.ucm.cl:2048/login?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=36321206 | es_CL |
| dc.ucm.profesorguia | Narváez Zúñiga, Fernando |
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