La presente investigación posee como objetivo principal determinar el uso de estrategias de aprendizaje y su relación con en el rendimiento escolar en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática de los alumnos del segundo ciclo básico de escuela Particular Subvencionada Marta Brunet de la comuna de Colbún. El estudio se plantea como una investigación de carácter cuantitativa y de diseño descriptivo no experimental, transeccional y correlacional. Para medir el uso las estrategias por los estudiantes se utiliza el instrumento creado por Sánchez y Gallego (1994); Así mismo, se plantea la siguiente hipótesis; existe una correlación entre el uso de estrategias de aprendizajes utilizada por los estudiantes del segundo ciclo básico y el rendimiento escolar en las asignaturas Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática.El resultado de la investigación demostró una alta correlación entre el uso de estrategias de aprendizaje y el rendimiento escolar; esto es que los estudiantes que utilizan más estrategias de aprendizaje demuestran alcanzar rendimientos escolares más altos. Conjuntamente se identifican las estrategias utilizadas con mayor frecuencia: Apoyo y Recuperación, además de las menor frecuencia: Adquisición y Codificación, lo que quiere decir que los estudiantes utilizan procedimientos para integrar nuevos conocimientos otorgándoles significancia, por otro lado, fallan en la utilización de estrategias para adquirir la información, demostrando carencias en los procesos de procesos de selección y transformación de estímulos recogidos del ambiente.