La siguiente investigación tiene como objetivo analizar las actividades en los libros de texto que involucran gráficos estadísticos de primero a sexto año de Educación Primaria en Chile. La investigación es de tipo cualitativa, bajo el paradigma interpretativo, mediante el estudio de casos y utiliza como método el análisis de contenido, en donde se analiza el tipo de gráfico estadístico, nivel de complejidad semiótica, nivel de lectura, tipos de tareas, preguntas y contexto. Se analizan 24 libros de texto vigentes. Los resultados muestran el predominio del gráfico de barras, el nivel de lectura de “leer dentro de los datos”, el nivel de complejidad semiótica de “representación de una distribución de datos”, las tareas de leer y calcular, las preguntas son de producción de respuestas y el contexto es de tipo personal. Se concluye que las actividades propuestas para el trabajo con gráficos estadísticos, requieren la inclusión de tareas que demanden un mayor nivel de exigencia, como es el caso de la realización de inferencias, construcciones, justificación de respuestas, valoraciones, entre otras. Y que estas no sean principalmente la realización de cálculos y lectura de datos.