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dc.contributor.authorGonzález Farías, Verónica.
dc.contributor.authorPereira Toloza, Sebastián
dc.date.accessioned2018-07-12T22:27:35Z
dc.date.available2018-07-12T22:27:35Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1864
dc.descriptionTesis para optar al título de Licenciado en Educaciónes_CL
dc.description.abstractEl tema a tratar en este estudio lidia principalmente con la formación docente que se entrega en la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Católica del Maule, específicamente en el ámbito del pensamiento crítico evidenciado en las prácticas pedagógicas profesionales de aquellos y aquellas estudiantes que cursan el décimo semestre, durante el segundo semestre del año 2016 y que pertenecen al año de ingreso 2012. Así, a través de un estudio exploratorio, se destaca la importancia del tema debido a su poca indagación en el mundo investigativo y por la manera en que estos factores implican en la enseñanza entregada por los docentes para el desarrollo íntegro de un o una estudiante.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Pedagogía en Ingléses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.subjectProfesores de ingléses_CL
dc.subjectPensamiento críticoes_CL
dc.subjectDesarrollo íntegroes_CL
dc.subjectFormación docentees_CL
dc.subjectProfesores (formación profesional)es_CL
dc.titleAnálisis de la formación docente en el área crítica entregada a estudiantes de Pedagogía en Inglés en una universidad chilenaes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.ucm.urisibib2.ucm.cl:2048/login?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=38831510es_CL
dc.ucm.profesorguiaArancibia Castro, Héctor


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