Debido a la falta de motivación por parte de los estudiantes de un liceo público de la Región del Maule en las clases de inglés, este proyecto de acción tiene como objetivo determinar si el enfoque de aprendizaje basado en tareas tiene algún impacto en el aumento de la motivación de los estudiantes hacia su aprendizaje del inglés. El estudio empleó dos instrumentos cuantitativos y un instrumento cualitativo; dos encuestas a estudiantes y un diario del profesor. Los participantes fueron 19 estudiantes de segundo grado de enseñanza media en un liceo público de la Región del Maule, Chile. Además, la recopilación de datos se llevó a cabo durante 16 horas pedagógicas mostrando resultados con un impacto positivo en la motivación de los estudiantes para participar en las clases de inglés.