La presente investigación referida a la comprensión lectora, tiene como objetivo establecer la progresión alcanzada por los estudiantes del primer ciclo de un establecimiento educacional de gestión municipal de la comuna de San Clemente. La metodología utilizada es de un enfoque de tipo cuantitativo de diseño descriptivo no experimental, en donde se analizaran los datos numéricos obtenidos de la aplicación de un instrumento llamado “Prueba de Comprensión Lectora y Producción de textos” (CL-PT). Los resultados arrojados por dicha prueba, demuestran una baja progresión de la comprensión lectora, en donde cada uno de los rasgos evaluados (estructuras y funciones, comprensión literal, comprensión inferencial, comprensión crítica y reorganización de la información) evidencia niveles de desempeño diferentes, encontrando progresión en algunos de ellos. Finalmente podemos determinar que se alcanza el objetivo planteado para esta investigación, ya que evidenciamos progresión en un rasgo evaluado. Sin embargo no coincide con los rasgos básicos y elementales como por ejemplo de comprensión de estructuras y funciones y literal.