La presente investigación conducente al título de Profesor de Educación General Básica, se enmarca en el área de Lenguaje y Comunicación, específicamente en el ámbito de comprensión lectora. La orientación de esta investigación se rige por el paradigma interpretativo de tipo cualitativo de diseño investigación-acción, donde se genera una estrategia que facilite y mejore la comprensión lectora de los estudiantes de segundo año básico A del colegio Integrado San Pío X, a través de la utilización de un recurso de teatrillo “Kamishibai”. Se comenzó el estudio con una pre experiencia (aplicación de guía), intervenciones y post experiencia (aplicación de guía), esto permitirá la obtención de resultados a partir de la triangulación de datos que facilitará la reflexión a partir de la hipótesis de acción planteada en este estudio. En la metodología a utilizar se planificará previamente cada intervención para posteriormente plantear reflexiones mediante el análisis de contenido y diario de aula.