La relación que se establece en el aula, entre profesores y alumnos, constituye el espacio privilegiado para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. También, constituye el escenario en donde se producen lazos de convivencia que resultan a veces conflictivos debido a la actitud de los estudiantes, especialmente en estos últimos años. En esta investigación, se pretende llegar a conocer, el aporte que hace la educación a la formación integral de los alumnos, a través de la enseñanza de virtudes como la justicia y la prudencia, desde los sectores de Religión, Historia y Filosofía y como estos sectores contribuyen a fomentar esa formación. Descubrir, el grado de conocimiento que tienen los alumnos de estas virtudes a través de estos sectores desde los alumnos y en las percepciones de sus profesores. Este estudio, permitirá conocer la realidad inmediata de los jóvenes y el aprendizaje que ellos poseen de la justicia y la prudencia, y en alguna medida la incidencia de este conocimiento en sus conductas. A través de la conversación con grupos focales de alumnos, entrevistas a profesores y alumnos con ciertos atributos, será posible establecer el aporte de estos sectores a la formación integral de los estudiantes, evidenciado en el aprendizaje adquirido respecto de virtudes como la justicia y la prudencia, y como ello influye en la convivencia diaria en el aula. Los resultados obtenidos son percepciones de un grupo de alumnos y de algunos docentes, y su riqueza está en poder contribuir al inicio de un trabajo de reflexión pedagógica, que sea sistemático, para mejorar las mismas prácticas docentes, y por tanto, los aprendizajes de los alumnos, velando en todo momento, por la formación integral de todos ellos.