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Las virtudes cardinales de la justicia y la prudencia :aporte desde los sectores de historia, religión y filosofía
| dc.contributor.author | Quezada-Bravo, Albertina | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-24T23:07:23Z | |
| dc.date.available | 2020-07-24T23:07:23Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/2921 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado de Magíster en Educación, mención Currículum y Administración | es_CL |
| dc.description.abstract | La relación que se establece en el aula, entre profesores y alumnos, constituye el espacio privilegiado para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. También, constituye el escenario en donde se producen lazos de convivencia que resultan a veces conflictivos debido a la actitud de los estudiantes, especialmente en estos últimos años. En esta investigación, se pretende llegar a conocer, el aporte que hace la educación a la formación integral de los alumnos, a través de la enseñanza de virtudes como la justicia y la prudencia, desde los sectores de Religión, Historia y Filosofía y como estos sectores contribuyen a fomentar esa formación. Descubrir, el grado de conocimiento que tienen los alumnos de estas virtudes a través de estos sectores desde los alumnos y en las percepciones de sus profesores. Este estudio, permitirá conocer la realidad inmediata de los jóvenes y el aprendizaje que ellos poseen de la justicia y la prudencia, y en alguna medida la incidencia de este conocimiento en sus conductas. A través de la conversación con grupos focales de alumnos, entrevistas a profesores y alumnos con ciertos atributos, será posible establecer el aporte de estos sectores a la formación integral de los estudiantes, evidenciado en el aprendizaje adquirido respecto de virtudes como la justicia y la prudencia, y como ello influye en la convivencia diaria en el aula. Los resultados obtenidos son percepciones de un grupo de alumnos y de algunos docentes, y su riqueza está en poder contribuir al inicio de un trabajo de reflexión pedagógica, que sea sistemático, para mejorar las mismas prácticas docentes, y por tanto, los aprendizajes de los alumnos, velando en todo momento, por la formación integral de todos ellos. | es_CL |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación | es_CL |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ | * |
| dc.subject | Valores sociales | es_CL |
| dc.subject | Convivencia escolar | es_CL |
| dc.subject | Estudiantes de educación media | es_CL |
| dc.subject | Formación integral | es_CL |
| dc.subject | Proceso enseñanza-aprendizaje | es_CL |
| dc.title | Las virtudes cardinales de la justicia y la prudencia :aporte desde los sectores de historia, religión y filosofía | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
| dc.ucm.uri | ucm.elogim.com/auth-meta/login.php?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=46406279 | es_CL |
| dc.ucm.profesorguia | San Martín Ramírez, Víctor |
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